• J'ai repris mes ceintures de lecture basées uniquement sur les alphas pour y ajouter la progression codéo. Cela ne change pas grand chose sur la progression au final, juste un peu sur les ateliers.

    Je commencerai donc avec les alphas la première semaine puis on basculera sur codéo. Avec la découverte des sons en classe entière (classe dédoublée), et des temps d'ateliers pour que chacun avance à son rythme. Les exercices des fichiers sont inscrits dans les fiches de route des ceintures. 

    La plupart des ateliers étaient déjà enregistrés dans mon PC donc je n'ai pas la source de tous, ils proviennent essentiellement de chez la maitresse et ses monstrueuxcenicientacrevette, et quelques uns faits maison que j'avais déjà du publier. 

    Question organisation maintenant, j'ai abandonné mes dizaines de barquettes que je ne savais plus où ranger. Tout est dans des sachets congélation étiquetés, rangés dans des plus grands sacs par ceinture et un meuble à tiroir.

    Peut être une image de texte

    Peut être une image de texte

    Et voici maintenant la progression

    Et les fiches de parcours

     


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  • Au commencement de cette ceinture, on connait tous les alphas dans les différentes écritures. On est donc capable de lire tous les sons simples.

    On va donc s'entrainer à encoder, lire et comprendre des mots de plus en plus longs. On introduit les syllabes complexes type CCV. 

    Puis on va maintenant comprendre des petites phrases. C'est donc le moment d'introduire les petits livres d'histoire de la collection Montessori chez Nathan en proposant le rallye lecture de chez Sanléane 

    On complexifie également les cartes de fluence. 

    Le reste des ateliers sont déjà connus.


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  • Je réfléchissais à un système de tableau à double entrée, et puis plus simplement, je vais afficher les ceintures, ce qui permettra de bien connaitre la progressivité des ceintures et de voir d'un seul coup d’œil qui a une ceinture supérieure à la sienne si on a besoin d'un coup de main sur un atelier.

    Voici donc les ceintures dans l'ordre, la première est tout en bas, pour bien matérialiser la progression.

    Il ne reste plus qu'à préparer les étiquettes. Je me demande si je ne vais pas écrire les prénoms en alphas pour rester dans le thème.


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  • C'est le moment d'introduire les consonnes courtes, anciennement appelées les alphas rockeurs: b, d, t, p, c, g.

    Pour mieux les entendre, il faut privilégier des positions finales dans le mot (sac, lac...) dans un premier temps.

    On reprend donc tous les ateliers précédents en ajoutant ces 6 alphas: des ateliers de phono et de reconnaissance des 3 écritures.

    J'y ajoute un atelier de "fluence" pour s'entrainer à lire de plus en plus vite et automatiser le déchiffrage.


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  • C'est le moment où on va apprendre à transformer les alphas. Lecture des deux histoires qui expliquent pourquoi les alphas se transforment puis activités collectives en classe: au tableau, on a écrit toutes les consonnes longues+voyelles en scripte, les élèves les recouvrent un par un avec les alphas magnétiques, ou alors on en écrit un seul et les élèves lèvent tous leurs alphas individuels. Plusieurs ateliers dirigés également, se référer au guide du maitre.

    Plusieurs ateliers d'entrainement pour valider la ceinture:

    - le quatrimino des alphas, sorte de domino où on associe lettres/alphas

    - domino des alphas trouvé chez Sanléane

    - les roues de l'alphabet qui proviennent de chez Cyberbrigade

    - des logicos de chez MC maternelle

    - les costumes des alphas qui viennent de chez Saperlipopette et que j'avais refait avec les nouvelles images des alphas

    - des cartapinces (en ne mettant que les consonnes longues et voyelles) trouvées à l'école de Crevette

    - le jeu de cartes des alphas

    - un jeu d'association de mot/image que j'ai appelé transformation car il faudra transformer les mots avant de les faire chanter. Pour cela, on posera directement les minialphas de l'ardoise premium sur les cartes. Seulement les planches 1 et 2 pour cette ceinture.

     


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